课文朗读有声小说

鄂教版小学语文一年级上册_课文朗读_中小学教辅mp3。鄂教版小学一年级语文上册教材解读:语文乐园语文乐园的设计，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如“我来试试”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“探究与发现”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。“我的作品”充分发挥学生的想象力，培养独立思考的能力，发挥自己独到的见解和独特的感受。口语交际教材中六个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。1、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。2、口语交际，重在交际。要想交际得起来，一是要使学生明确交际什么；二是创造情境、氛围；三是人人投入其中，听、说、问、答、补充、评议……；四是重视规范语言，既重视要交际得起来，有几个来回，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。3、除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 

鄂教版小学语文四年级上册_课文朗读。教材分析：小学语文四年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。整册书共认识150个生字，其中多音字14个，会写231个字。这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，分别为：爱和爱心、学习生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚韧顽强、季节。选文富有丰富的文化内涵和时代气息，贴近学生生活实际；注重继承和弘扬中华民族传统文化，尊重多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。教学目标：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。认识150个生字，会写231个生字。继续加强写字的指导，注意指导执笔、运笔的方法，培养良好的写字习惯，书写端正、美观，学习描红，毛笔基本笔画的运笔方法，重视指导。加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。让学生学会预习。能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感，鼓励学生大胆想象，用不同方式展示学生的成果。教学重难点：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的默读能力，让阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，引导学生钻研文本。激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感。

鄂教版小学语文二年级上册_课文朗读_中小学教辅mp3。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的困惑、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。 7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。 4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。

《信》是一首儿童诗歌，以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻来描述，内容浅显易懂，结构段式大体相同。这种结构段式相同的诗歌，在前五册语文书中经常出现，加上《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，诗句间浸透着童心的稚嫩，学生读起来能够琅琅上口，感到很亲切、自然。因此，在教学中我放手让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟。《语文课程标准》中规定在教学的过程中培养朗读的能力，其中第一条就是加强朗读教学，足见朗读在教学中占有十分重要的位置。作为语文老师都知道，如果一堂课只有老师的滔滔不绝，而不闻学生书声琅琅的语文课一定不是好的语文课。因此我在这节课的教学中设计了多种形式的读，如默读、指名读、品读、男女生比读、齐读，还有多种层次的读，像整体感知时的朗读，理解情感时的细读、品读，表达情感时的感情朗读。这一切一切的读，都是为了使学生在读中感悟，体会“信”是人真实感情的流露，是人与人之间心灵沟通的纽带。最后的“让我们用心去体会小作者的心，让我们用情再读读这首诗歌！”这一有感情朗读环节，更让学生把自己的感情融入读中，达到了与作者共鸣的效果。在培养朗读能力的同时，我也不忘抓好学生词语的积累与运用。虽然这首诗歌内容浅显易懂，篇幅短小，但诗歌中的“姹紫嫣红”、“风平浪静”、“绵绵春雨”更突显了自然的美丽，故此我让学生深入理解，感悟它们所包含的意境，更让学生从自己掌握的词语中找出与之相近的，这样既巩固了学生原有的词库，又增添了几许新知。最后，我还特意设计了“写一写，深化感情”，借“5.12四川大地震”这一全民都为之痛心的震撼，以幻灯片的形式呈现灾区小朋友们的苦难、坚强，让学生从一张张的图片中感受四川同胞们的伤痛，让学生用自己的笔和纸、手和心，给灾区的小朋友写一封信，写出自己对他们的关心，对他们的鼓励。这一设计意在拓展孩子的思路，从课文中说开去，到真实的生活中去学习语文、运用语文。总的来说，孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更明白了关爱他人，要为人们做有益的事的道理。我想，这也是教材根据新课程倡导的重视情感、态度与价值观所作出的编排的用意吧。

小朋友们，不瞒你们说，对着眼前五光十色的景象，就连我有时也感到迷惑不解了。我要问，理想究竟是什么？难道它是虚无缥缈的东西？难道它是没有具体内容的空话？这几十年来我们哪一天中断过关于理想的宣传？那么传播黄金疫的病毒究竟来自何处、哪方？今天到处在揭发有人贩卖霉烂的食品，推销冒牌的假货，办无聊小报，印盗版书，做各种空头生意，为了带头致富，不惜损公肥私、祸国害人。这些人，他们也谈理想，也讲豪言壮语，他们说一套，做另外一套。对他们，理想不过是招牌、是装饰、是工具。他们口里越是讲得天花乱坠，做的事情越是见不得人。“向前看”一下子就变为“向钱看”，定风珠也会变成风信鸡。在所谓“不正之风”刮得最厉害、是非难分、真假难辨的时候，我也曾几次疑惑地问自己：理想究竟在什么地方？它是不是已经被狂风巨浪吹打得无踪无影？我仿佛看见支流压倒了主流，它气势汹汹地滚滚向前。然而即使在这个时候我也没有理由灰心绝望，因为理想明明还在我前面闪光。……②理想，是的，我又看见了理想。我指的不是化妆品，不是空谈，也不是挂在人们嘴上的口头禅。理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。它是海洋，我好比一小滴水；它是大山，我不过一粒泥沙。不管我多么渺小，从它那里我可以吸取无穷无尽的力量。拜金主义的“洪流”不论如何泛滥，如何冲击，始终毁灭不了我的理想。问题在于我们一定要顶得住。我们要为自己的理想献身。……③亲爱的同学们，我多么羡慕你们。青春是无限地美丽，青年是人类的希望，也是我们祖国和人民的希望，这样一个信念，贯串着我的全部作品。理想就在你们面前，未来属于你们。千万要珍惜你们宝贵的时间。只要你们把个人的命运同集体的命运连在一起，把人民和国家的位置放在个人之上，你们就永远不会“迷途”。理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。不用害怕，不要看轻自己，你们绝不是孤独的！昂起头来，风再大，浪再高，只要你们站得稳，顶得住，就不会给黄金潮冲倒。

古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。二、自主合作，初步感知师：自由读诗，要求读准。①指名读诗。②范读（出示课件）。③分组读诗。④齐读古诗。三、细读品味，感悟理解1、学习第一句（课件）（出示第一二行）。（1）指名读。（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？（5）师生交流。（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。（7）总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2、学习第二句（课件出示第三四行）：（1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自学，再集体交流。师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。3、描述全诗的画面，背诵古诗。4、出示填空，反馈所学知识。“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。5、学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。四、作业：1、有感情地背诵《清明》，默写《清明》。2、用自己的话说一说《清明》所描写的场景。板书设计清明［唐］杜牧解题目清明时节雨纷纷，景：雨纷纷知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂释词句借问酒家何处有，情：怅然若失懂诗意牧童遥指杏花村。

第1课从百草园到三味书屋本文是鲁迅先生在他45岁时，回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文．这是一朵“夕拾”的小花，字里行问蕴含着纯真、质朴之情。从文章的结构上看，全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分——在百草园里，我们看到了作者孩童时代入学之前的身影，从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏，从美女蛇的故事到冬日捕鸟，无不洋溢着童年的欢乐；入学之后，从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落，从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏，无不流露出作者愉快的回忆。本文的主题也历来是专家们探讨的课题，“从百草园到三味书屋”只是真实记录儿童时代自己从家庭步入学校的这一过程和两个不同环境里作者所感受到的欢乐。包括三味书屋的生活片段，尽管它完全不同于百草园的生活情趣，但作者也描述了三味书屋的一些有趣的生活及对先生的怀念，作者是通过对在百草园和三味书屋截然不同的生活的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理，同时也表达了作者对束缚儿童身心健康发展的封建教育的不满，揭露和批评封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。课文的篇幅较长，相对于其他课文而言，重点、难点的地方也较多：1．本文以空问顺序的变换为序进行记叙，其用意是什么?2．捅叙手法的运用；3．文中的景物描写；4．如何看待寿镜吾老先生。

鄂教版初中语文九年级下册_课文朗读。 第1课  窃读记 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！  你可能知道窃书的事，可你听说过“窃读”的事吗？台湾女作家林海音的回忆性散文《窃读记》，就是一篇记叙作者因贫穷而无力购书，于是像小偷似的反复出入同一家书店“窃读”，最终被老板发现后受到羞辱、狼狈而出的难堪经历。全文以“窃读”为线索，生动、细致地刻画了自己当年“窃读”的处境和心情，表达了自己热爱读书，渴求知识，渴望理解的思想感情。 林海音的作品“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹；细致而不伤于纤巧，幽微而不伤于晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏”。这些特点在《窃读记》中主要表现为： 第一，细腻而生动的心理描写。具体表现为通过自语式的独白描绘心境，表达感情；用细致入微的动作描写来表达自己的内心情感；通过描写人物的神态来表达内心活动。 第二，语言朴实而又生动。本文既没有大起大落的情节冲突，也没有堆砌华丽的词藻，但读者的心却因“我”的“窃读”而波澜起伏，犹如身临其境。 本文虽语言朴实，但故事生动感人，能给读者多方面的启发，学习本文前，同学们应在教师的组织下首先交流课外阅读所带来的快乐与享受，然后再结合自身的生活体验和情感体验去解读文本、感受文本。本文学习的重点应是抓住主要内容，体会作者的情感，应结合自身的各种体验，再加上对文本的深入解读，特别要注意结合有关语句的仔细揣摩，才有可能概括出“窃读”那种苦乐交织的复杂感受。 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！

鄂教版小学语文三年级下册_课文朗读。语文学习是一个长期积累的过程，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情，精品学习网提供了鄂教版小学三年级语文下册教学计划，希望对大家学好语文有所帮助!鄂教版小学三年级语文下册教学计划一、教学内容1、主要内容全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。

鄂教版语文五年级下册之风【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【设计理念】1、创设情境，激趣导入。情境教学是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。2、以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”教学中，以形式多样的朗读，逐步引导学生由读通，再到有感情的朗读、背诵。重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书声中，让学生获得初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，充分感受到语言的美。3、培养学生自主、探究、合作学习的精神。《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。教学中，引导学生说出自己学习过程中的独特体验，让学生发现，鼓励他们进行探究性学习。

鄂教版语文一年级下册之风【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【设计理念】1、创设情境，激趣导入。情境教学是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。2、以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”教学中，以形式多样的朗读，逐步引导学生由读通，再到有感情的朗读、背诵。重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书声中，让学生获得初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，充分感受到语言的美。3、培养学生自主、探究、合作学习的精神。《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。教学中，引导学生说出自己学习过程中的独特体验，让学生发现，鼓励他们进行探究性学习。

 1 1让我们荡起双桨 教学重难点：   学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。学习目标： 1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。 3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。 教学时数：二课时 第一课时 教学过程： 一、设置情境，导入新课 1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字   1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。  2、同位互读，相互帮助读准字音。   3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。 4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。三、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。4、在本子上练习。 第二课时 教学目标： 1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。 3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。教学过程： 一、复习旧知：复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排二、图文结合，感悟课文 1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。2、分小组合作学习。 (1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了什么？(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗? 3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。三、学唱歌曲，背诵课文 1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。2、引导背诵课文。 (1)教师提示关键词语背诵。(2)看图背诵。(3)随歌曲背诵。四、学习生字 1、读字音。 2、自主识记“悄、做、课、排”。3、师重点指导写“做”字。4、生描红，师巡视。 

本单元以“成长的快乐”为话题，安排了三篇文章。《花脸》回忆了作者儿时的经历，写出少年时对英雄朴素自发的崇拜。《我爱篮球》回忆了学生时代的篮球情缘，表达了对美好生活的热爱与狂热的追求。《自行车》让我们充分感受到作者对家庭和工作的责任感。 教法：注意引导学生结合自己的生活经历与体验深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，学会根据上下文揣摩精彩的富有深意或感情色彩浓厚的语句。学习通过对人物的言行、心理及环境等细节描写来提示人物心理的方法；阅读教学中应抓住上述细节描写来体会人物的心理，写作中要学会通过细节来丰富人物的形象。课时数：14课时1花脸教学目标：1、学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。3、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。4、初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。二、释题：1、什么是花脸？指名学生谈。(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)2、简介花脸：“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。三、相关资料：1、作者简介：冯骥才（1942－）当代作家。代表作有长篇小说《义和拳》，中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等等。80年代中期后更关注于民俗民风，20世纪90年代以来，他将大部分精力转移到民间文化的保护和抢救。2、作者有关民间文化的讲话：“每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。”“如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！”

苏教译林版_小学英语六年级下册_课文朗读mp3音频下载_2015年_中小学教辅mp3，上接苏教译林版_小学英语六年级下册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年。对于《苏教译林版_小学英语六年级下册_课文朗读mp3音频下载_2015年》来说，是一个教给孩子们小学英语六年级上册的课文朗读的不错的资料。这个音频的资料作者，我没有找到，根据网上的朋友们说的，这是一个很热心的老师自己录制的资料，并没有经过正式的出版发行。但是，在这个音频文件中，有着十分标准的英语发音，对于那些家里有上小学六年级的孩子，但是自己却没有能力给他们进行英语辅导的家长来说，是一个很不错的选择。通过这个音频资料，能让孩子们跟着一起朗读，让孩子们在英语学习中遇到的不知道怎么读的单词有了一个很好的语音朗读示范,其实单词不用记的。从而，能让更多的孩子更简单的学习英语。打破只认识单词，不知道发音的问题,学会地道美语听力与发音技巧。其实，在英语的学习中，特别是进入五、六年级以后，很多家长都已经不能再辅助孩子们的学习了。首先是由于很多家长在生活中没有用到英语，所以大部分都已经忘了。再有一个原因就是随着美语的流行，很多发音与原来家长们所学的有了大的改变，家长们不能再正确的辅助孩子们学习发音了。而这些情况的出现，让很多家长成了一个心头的大问题。为了解决这个问题，很多家长不得不为孩子报小学英语辅导班，这无疑又增加了孩子们的学习负担。而苏教译林版_小学英语六年级下册_课文朗读mp3音频下载_2015年的发行，却很好的解决了这个问题，让孩子们在家看书的时候，就能跟着音频一起进行朗读，既不用再参加辅助班，还能提高孩子们朗读的兴趣，一举多得。

s版小学语文课文朗读_四年级下册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_四年级上册,S版小学语文课文朗读在教程的整体安排规划上有着自己的特色，处于这一阶段学生学习语文的特点要求在课程的编排上要有教育寓意又不失趣味性。针对这一点，小学语文课文朗读教程进行了合理的内容选择编排。充分的调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情从被动的学习变为主动的进行知识的学习与汲取。这一阶段的学生，在学习特点上容易被自身的兴趣所左右。因此，要培养学生形成一个良好的学习习惯。进行课文朗读的培养是一个激发兴趣的好办法，通过朗读能够使得学生对于文章的内容与知识有更加深入的理解。书读百遍自然就能够参透其中所想要表达的思想，积极的引导学生的学习兴趣也成了教材内容安排的目标。第八册的课程内容安排上，遵循着循序渐进的特点。对于学生每个学期的课程安排也做了多方面的考虑，一开始的文章以记叙文为主让学生能够逐渐的适应课文朗读的学习。教材内容除了记叙文以外还穿插诗歌和寓言故事以及国外的故事型文章，让学生的知识面更加的广泛。这样的教程内容编排能够有效的激发学生的兴趣以及学习的热情，从而更好的进行语言教育。在内容上，例如《陈嘉庚办学》这类人物传记类的文章进行学习能够像学生传达社会上的正能量。积极的引导学生树立一个正确的人生观和价值观，这对于教育来说是十分重要的。

人教版新目标_七年级初一英语下册_课文朗读，上接人教版新目标_七年级初一英语上册_课文单词朗读。。在上一学习有了一定的学习经验之后，这一学期的学习内容与上一学期也有了一定的变化。初中一年级的英语下册，在日常的学习过程中更多的融入了我们日常生活中会用到的一些知识，例如日期，以及日常用到的其它一些知识等。而且，在单词的学习中，大学可能也注意到了一个特点，那就是每一个单词后面都有音标。只有学会了音标之后，才能更准备的读出单词的发音，即使是不认识的单词也能准确的读出来。所以，这个时期的英语学习，对于音标来说，是一个很重要的方面。在这个方面，老师们主要会教孩子们对于各个字母所表示的音标以及音标之间的规则进行比较深入的讲解。例如各个音标如何时进行发音，以及特殊音标相遇时的发音规则等等。如果此时的音标学习不好的话，单词的发音就有可能不准，这将直接影响孩子们在听读方面的能力，而且还会在孩子们的听力考试中产生严重的影响。    之所以，把音标的学习放在这个时期，这也是为了能在下一学年的英语学习中，更方便的引入一些简单的语法知识。很多时期，音标和语法之间也存在着很大的联系。所以学好音标，也是为了语法学习打下的基础工程。而且，这时的课文，比之每一册时，文字表述的内容相对会多一些，但是通常也就是几句话，而且还是比较容易懂的话，所以这主要是为了不让孩子产生抗拒心理的原因。

·长城和运河·美丽的南沙群岛·庐山的云雾·微笑着承受一切·雪儿·花瓣飘香·菩萨兵·李广射虎·少年王勃·大作家的小老师·赶海·荷花·望庐山瀑布·绝句·七颗钻石·我应该感到自豪才对·水上飞机·跟踪台风的卫星·“你必须把这条鱼放掉！”·狼和鹿·放飞蜻蜓·恐龙·槐乡五月·海底世界·揠苗助长·郑人买履·争论的故事·剪枝的学问

以往的教学中，我总是拿起书来对着“习惯篇”就开讲。孩子们不是很感兴趣，自己也认为只是走过场，让孩子们知道一下而已。其实内涵并不如此简单，而教法更不能如此应付。在这一课“习惯篇”的教学前，我认真地通读了全篇教材，作了全面的梳理。梳理中发现，朗读背诵是本学期语感培养的重点所在，而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。作为教者，让这种整体意识决定自己的教法，显得更为重要。这就决定我们不能仅仅把“习惯篇”当作说话课来教，也不能仅仅只着眼于课本上的几幅图，应该着眼于全册教学，甚至更远。正是由于这样的认识，我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读。有选择必定也有通览、有比较，孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。《语文课程标准》（实验稿）提出的低年段阅读要求中有这么一条：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。朗读也是阅读的一种方式，因此可以细化成：喜欢朗读，感受朗读的乐趣。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。对于“勤于朗读背诵”这一习惯篇的教学，我的语文实践就是——朗读比赛。学生在自主选择课文的基础上练习朗读，又在比赛中大胆展示自我。朗读者不仅能熟练流利地朗读课文，有的还加上了适当的提示语，更有两位同学已经把《青蛙看海》、《乡下孩子》背得滚瓜烂熟，背诵起来声情并茂。这正是因为在朗读的实践中兴趣被大大地激发出来。而听者，也在欣赏别人朗读时，来了兴趣。记得课堂上采取的非点名，自愿者上台的方式。一开始寥寥无几，而到后来每次都有很多同学要求上讲台前朗读。学生的朗读兴趣在活动中高涨起来，朗读水平也产生了向优力，有了提高。

s版小学语文课文朗读教材_一年级上册（含拼音、识字）_中小学教辅mp3。对于刚刚从幼儿园进入小学的孩子们来说，学习的内容与之前有了很大的变化，所以很多孩子都不能很好的适应。而在这些诸多的变化中，语文的变化是最大的。一般的幼儿园，在大班的时候是会教一些拼音，但是孩子们认识的字却比较少。所以，在进入一年级以后，语文不但要学拼音，还会有简单的课文。而这一改变对于很多孩子来说，都是极难适应的，使得孩子们学习起来很吃力。而该版小学语文课文朗读之所以推出一年级的版本，正是基于这样的原因。在这个朗读版本里，孩子们很跟着一起对诗文进行朗读，特别是拼音的发音。可能为些地方的方言比较严重，即使老师都要求讲普通话，一个班级里由于孩子太多，也不一定能完全的听清楚。但是，有了这个朗读版以后，这些就再也不会成为一个问题了。标准、清晰的发音，孩子们除了可以跟读以外，还能反复做听读的练习。所以，当这个朗读版推出以后，受到了很多学生以及家长，甚至是老师的欢迎。自从有了这个版本以后，很多家长和老师都发现，孩子们不但拼音学的比较轻松了，即使是后面简单的读文学起了也更轻松了。因为，孩子们可以在跟着朗读版读课文的时候学会很多的生字和生词。再也不用担心哪个字不知道如何读，担心读错而不敢开口读课文了，这也是很多孩子都喜欢这个朗读版的最主要原因。一年级的其他资源还有：s版小学语文课文朗读_一年级上册（不带拼音）、一年级读名著_爱的教育、苏教版小学语文课文朗诵一年级上册。

苏教版小学语文课文朗读-六年级下册_中小学教辅mp3到了六年级的下学期，孩子们的各种任务和压力都变的大的了起来。习作也不再像初学习作是写的那样简单，或者是模仿性特别强。要求有更的创新性或者是更强的语言组织性。所以，很多孩子都可能会感觉到吃力。也许有的家长会认为是孩子们不有用心学习，但是在我看来却远远不是这样的原因。其实，对于这个年龄的孩子们来说，他们在语言方面不再为生字生词而犯难，因为他们已经有了几千字的知识储备，所以听、说、读、写应该是完全没有问题的。但是，除了听，孩子们都表现出各种各样的不适应问题。例如，写作过程中的语言组织问题，断词断句以及理解的问题等等浮出水面。说到底，根本性的还在于他们读的太少。而苏教版的编者们，为了解决这个问题就专门录制了语文课文的朗读版本，这个版本一经推出就受到了众多老师、家长和孩子们的欢迎。通过这个朗读资料，孩子们可以清楚的听到课文的断词断句，读音发声。通过一段时间的学习，老师和家长能明显的感觉到孩子们在朗读方面的改善和进步，以及他们对于课文朗读的兴趣与以前相比，也有了大幅度的提高。从而最大限度的发挥孩子们对于语言的控制力和感染力。标准的发音，能很好的改更孩子们对于个别字不标准或者是方言性的发音。清晰的朗读，能让孩子们更好的学习和理解课文的内容。六年级下册的其他资源请收听：苏教译林版_小学英语六年级下册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年、新人教版PEP小学英语六年级下册课文单词朗读、s版小学语文课文朗读_六年级下册。

苏教版小学语文课文朗读-五年级下册_中小学教辅mp3。苏教版教课书，对于大部分的小学来说，都是必用的教课书目。所以，很多家长为了能让孩子们学的不吃力，更轻松，都会购买相配套的教学辅助工具。而这个苏教版的语文课文朗读，也是一个极为重要的教学辅助工具。之所以这样说，是有原因的。这主要是由于对于已经上五年级的孩子们来说，生字几乎不能成为他们日常语文学习的主要问题了，此时他们在语文学习中的主要问题是他们朗读课文最大的问题，应该就是来自于课文为句以及带感情的朗读了。而此时，为了能更好的解决孩子们的这个问题，苏教版的统考们就为老师和孩子们推出了语文课文的朗读版本。这个语文课文的朗读版本一经推出就受到了众多老师、家长和孩子们的欢迎。编者在录制这个课文朗读的时候，邀请了众我知名的播音员和老师，通过对播音员讲解课文的内容，使他们对于所要朗读的课文有了充分的理解，从而使他们在朗读的过程中可以最大限度的发挥他们对于语言的控制力和感染力。标准的发音，能很好的改更孩子们对于个别字不标准或者是方言性的发音。清晰的朗读，能让孩子们更好的学习和理解课文的内容。通过一段时间的学习，老师和家长能明显的感觉到孩子们在朗读方面的改善和进步，以及他们对于课文朗读的兴趣与以前相比，也有了大幅度的提高。五年级下册的其他资源请移步：苏教译林版_小学英语五年级下册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年、外研社小学英语五年级下册课文单词朗读_2015年最新版一年级起点、新人教版PEP小学英语五年级下册课文单词朗读。

苏教版小学语文课文朗读-五年级上册_中小学教辅mp3。对于大部分的小学来说，苏教版的课本是最常用到的。特别是小学语文课本，全国各地绝大部分的学校都使用的是这个版本。这一方面是由于这个版本的课文编写的比较好，很适合这个年龄阶段的孩子们。另一个方面的原因就是这个版本的课文所配套的各种教材、工具书以及课件都比较齐全。所以，对于老师和孩子们来说，这个版本的课本学起来比较轻松，也较容易懂。以前，对于苏教版的小学语文课文来说，通常都只是某一篇的朗读资料，可以现在却推出了整本书的朗读资料。这对于老师、家长和孩子们来是极为重要的。因为，已经从四年级进入五年级的孩子们，他们的年龄已经比较大了，生字对于他们来说已经很少了，通常的阅读对他们也不是什么太大的问题了。但是，对他们朗读课文最大的问题，应该就是来自于课文为句以及带感情的朗读了。而此时，苏教版的这个课文朗读邀请的是有名的播音员来为大家进行朗读。对于读文的理解由专门来进行培训，加上他们的发音标准，吞字清晰，充满着丰沛的感情，所以很受老师和孩子们的欢迎。通过收听这些课文朗读，能上孩子们更好的体会和理解课文的内容，而且还能让孩子们学会更合理的断句，以及如何充满感情的朗读课文。而这，正是课文朗读的最根本目的所在。相关资源请收听：苏教译林版_小学英语五年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年、苏教版小学语文课文朗诵五年级上册。

苏教版小学语文课文朗读-六年级上册_中小学教辅mp3。对于已经上小学六年级的孩子来说，生字生词的听说读写完全不再是重要的问题。因为前面已经有了五年的正规语文教育，所以此时的孩子们最重要的是语言的理解力以及组织能力。苏教版的小学语文课文，正是针对不同年龄段的孩子们，分别进行有针对性的着重练习。所以，语言课文朗读的资料也在这样的情况下录制了出来。很多家长，以及老师都认为，孩子们在听和写的方面，有着明显的优势。但是读和说，往往却远远的落后于这个方面。主要问题可以是由于孩子些是正处于生长发育的重要阶段，性特发育明显，所以会变的沉默内向。但是，还有一个方面，也许会是更重要的问题，那就是对于朗读没有自信，所以往往不敢进行大声的朗读。孩子们之所以对于朗读没有自信，则极有可能是由于发音不准，断句困难等原因造成的。而这些苏教版小学语文课文朗读-六年级上册资料则在这个问题的解决上，为老师和家长提供了一个极为可行的方案。苏教版的这个课文朗读邀请的是有名的播音员来为大家进行朗读。对于读文的理解由专门来进行培训，加上他们的发音标准，吞字清晰，充满着丰沛的感情，所以很受老师和孩子们的欢迎。通过收听这些课文朗读，能上孩子们更好的体会和理解课文的内容，而且还能让孩子们学会更合理的断句，以及如何充满感情的朗读课文。而这，正是课文朗读的最根本目的所在。六年级上册的其他资源参考：苏教译林版_小学英语六年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年、s版小学语文课文朗读_六年级上册、PEP新课标小学英语六年级上册课文朗读。

 苏教译林版小学英语四年级下册课文朗读mp3音频下载_中小学教辅mp3，上接苏教译林版_小学英语五年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年。是目前很多家长和老师都十分喜欢的一个小学英语学习资料。苏教译林版小学英语四年级下册课文朗读mp3音频下载这个英语音频学习资料，由专业从事英语教学多年经验的资深老师进行录制，保证真人语音，发言清晰标准。是孩子们进行英语学习的一个很好的助手，也是家长让孩子们进行英语口语练习的一个好的选择。为孩子们学习英语，养成一个随时随地进行学习的好习惯，从而不断的提高英语美语口语的学习水平。对于很多家长来说，不能辅导孩子的学习，是一个很大的问题。而且，在农村,英语学习是一次TheAdventureOfEnglish ，很多孩子的家长都外出务工，家里只有老人来照顾孩子。这些老人绝大多数都对英语一无所知，更谈不上对孩子们进行辅导了。他们为了孩子能好好学习英语，只好把他们送到辅导班。这无疑增加了孩子们的学习负担，但对于孩子英语听、说、读、写的能力也不一定有很明显的提高。苏教译林版小学英语四年级下册课文朗读mp3音频下载，对于孩子们来说，能很好的从听、说、读、写等各方面对孩子的英语学习进行有效的辅导,特别是情景口语话题荟萃，在短时间内把孩子们的英语水平提高到一个比较好的层次。而且，这个音频资料一经下载，就能在所有的移动设备上进行反复的播放，即使孩子们走在上学或者回家的路上也能进行有效的学习，让孩子们在不知不觉中，就利用这些点滴的小时间把英语学习好。

《苏教译林版小学英语六年级上册课文朗读mp3音频下载_中小学教辅mp3》,上接苏教译林版_小学英语五年级下册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年。这个音频资料，我没有找到它的发行者。应该并没有正式的发行，所以也找不到正式的发行人。但是，对于这个音频资料来说，它是一个可以免费下载的版本，所以对很多上小学的孩子们来说，是一个很省费用的资料。不用花钱，就可以让我们天天跟着这个音频一起读英语。既知道了单词的发音，还能跟着一起练习句子，真是一个很好的资料。   其实，在我上学的那个年代，我们的英语老师就一直近提醒我们要多读，多说，多练。但是，我们那里很少能音频资料，大多是老师在上课时候讲，我们听，听完了回到家就又忘了是怎么读的了。后来学习了音标，但是单词的发音很大程度上还是以我们自己根据音标读的为准。因此，我们那时代的英语很多都存在着发音不准的问题。而现在，有了苏教译林版小学英语六年级上册课文朗读mp3音频下载，能让孩子们跟着一起进行朗读，那么就能很好的解决发音不准的问题了。   这个苏教译林版小学英语六年级上册课文朗读mp3音频下载资料，是由专业的老师，对照苏教译林版本的英语进行了真人对话，发音标准清晰，完全是最标准、最流行的美式口语发音。孩子们在翻开书的同时，可以轻松的带着这个音频资料一起进行关于听、说、读、写的反复练习。只需要进行一次的免费下载，就能多次使用。而且，还可以用MP3，书机、电脑等多个媒体进行循环的反复播放，让你走到哪里，学到哪里，轻轻松松练好口语。

苏教译林版_小学英语五年级下册_课文朗读mp3音频下载_2015年_中小学教辅mp3，上接苏教译林版_小学英语五年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年是目前最流行的网上英语学习资料，是由知名的译林出版社出版发行的，具有很高的权威性，对于学生学习英语帮助非常大吗，孩子的英语学习问题一直是家长非常头痛的问题，孩子之所以学不好英语一个重要的原因是没有找到一本好的英语教材，在学校中学习的英都是最基础的知识，孩子想要进一步提升自己的英语水平，需要自己寻找英语教材学习，这部英语学习资料就是孩子学习英语最好的选择。其实所有孩子都有学习英语的天赋，家长要做的是如何激起学英语的渴望，需要采用时尚潮流的形式吸引孩子学习英语，苏教译林版_小学英语五年级下册_课文朗读mp3音频下载_2015年这套教材配套音频就是不错的选择，音频中的内容与教材的内容完全同步，孩子可以一边看教材一边聆听音频，也可以直接聆听音频，可以对教材讲述的内容有一个更加深刻的理解。学生可以将这部英语音频资料下载到移动设备上，可以在闲暇时候跟随资料中的英语专家学习英语，学生完全可以利用上学放学路途中的时间学习英语，在很短的时间内英语水平就会有一个较大的提升。这篇配套音频包含的内容非常广泛，其中大部分都是我们在生活中经常会碰到的场景和基本英语常用对话，音频资料内容非常实用，可以帮助孩子快速融入英文学习环境。

苏教译林版_小学英语三年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年_中小学教辅mp3。在这个《苏教译林版_小学英语三年级上册_课文朗读mp3》资料发行之前，应该还没有哪个针对苏教译林版小学英语课本而发行的音频资料。所以这个音频资料一经面世就受到了很多家里有小学生的家长们的喜欢，以及学校老师们的追捧。这样一个音频资料的发行，从很大程度上解决了家里有小学生，而家长又由于英语水平不高，或者由于生活中不常用而忘记了英语怎么说而不能正常辅助孩子们英语朗读的问题。其实，对于大部分家长来说，现在小学的英语，已经与自己上学时所学的英语有了很大的变化，无论是从单词的发音，还是词汇的运用上，已经不再是自己所熟悉的知识了。为了让孩子们不因此而落后，很多家长都选择了把孩子们送到辅助班里进行学习，而这无疑又减少了孩子们玩耍的时间，增长了他们的负担。这个音频资料——苏教译林版_小学英语三年级上册_课文朗读mp3的发行，却将这个问题很简单的给解决掉了。孩子们有了这个音频资料，不用再去辅助班学习单词的发音，以课文的朗读了。只用在家里，打开英语书，把这个音频资料也打开，就能轻轻松松的学习英语，练习听、说、读、写了。而且，只需要进行一次的免费下载，就能多次使用。而且，还可以用MP3，书机、电脑等多个媒体进行循环的反复播放，让你走到哪里，学到哪里，轻轻松松练好口语。参考:PEP新课标小学英语三年级上册课文朗读。

苏教译林版_小学英语三年级下册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年_中小学教辅mp3，上接苏教译林版_小学英语三年级上册_课文朗读mp3音频免费下载_2015年。对于很多家里有小学三年级的孩子来说的家庭，有声小说编辑认为《苏教译林版_小学英语三年级下册_课文朗读mp3》的发行是一个很好的消息。由于很多家里有上小学孩子的家庭来说，有很大一部分都是父母不在身边，特别是在农村，这种现象更是十分的严重。这些孩子们都与自己的爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，老人们只能管着孩子正常的穿衣吃饭，而在学习方面几乎没有更大的帮助，更何况是英语。这些老人几乎一辈子都不会一个英语单词，如果让他们来辅助孩子们的英语，可想而知会是一个什么样的结果。而英语的学习，又是一个需要不断进行听、说、读、写练习的过程。面对没有一点英语基础的老人，孩子们的英语学习就成了一个大的问题。而送到英语辅导班也许成为了他们最后的选择，而又由于很多老人舍不得这笔费用而荒废了学习的英语学习。此时，苏教译林版小学三年级的音频资料，对这些孩子们所能起的帮助，也许不只是一点点。通过这个音频资料，能让更多的孩子和这个音频资料一起进行听、说、读、写的练习，从而更好的提高他们对于英语的学习兴趣和学习爱好。让他们与城市里的孩子一样，不输在英语这一个科目上。而且，还可以用MP3，书机、电脑等多个媒体进行循环的反复播放，让你走到哪里，学到哪里，轻轻松松练好口语。

新人教版PEP小学英语五年级下册课文单词朗读_中小学教辅mp3，上接新人教版PEP小学英语四年级下册课文单词朗读。有声小说下载网此次所发新人教版PEP小学英语五年级下册在二零一四年审核通过在二零一五年春季新鲜上市的新人教版的义务教育图书。并且是由人民教育出版社出版的。新人教版PEP小学英语五年级下册教科图书经过全新改版重磅出炉，完全的与教科图书内容是一致的，并且配备超强的立体感图书一系列的全套装备非常适合于小学五年级的孩子使用。此外，新人教版图书她的品牌优势我们也是最不可忽略的一点，并且新人教版的教材是由专业的专家团队全力打造。立志于让学生们学的开心，记得牢固。此外，人民教育出版重点规划项目点读笔中“人教畅读”可谓是重中之重了。由人民教育出版社自主研发，对于五年级啊小朋友的英语单词朗读真的是起了很大的帮助，不少的小朋友都说，教的很好，很到位自己也学到了很多的知识，也得到了家长的一致的好评。新人新人教版PEP小学英语五年级下册课文单词朗读的音源也是由人民教育电子音像出版社监制的。无论是音质还是音色都是非常纯正的。在口语、音色等方面给五年级的小朋友创造一个真实的语言环境。从而可以能够提高孩子们的语言兴趣，发现他们的语言天赋，让五年级的小孩子们是真的可以学到知识。真的可以喜欢上英语。并且让自己的英语单词朗读能力也可以不断的提高。五年级的小朋友还可以收听：s版小学语文课文朗读_五年级下册、s版小学语文课文朗读_五年级下册。

新人教版PEP小学英语四年级下册课文单词朗读_中小学教辅mp3，上接PEP新课标小学英语四年级上册课文朗读。也许，课本上孤单单的生词和没有心意的图片已经不能完全吸引这些正在茁壮成长的小学生们了。那么孩子在小学的发展却也是尤为重要的，小学就是一个孩子正式的成长的根基，根基不稳的话以后很难形成大的事业，在这个经济飞速发展的今天，我们同样也不能让孩子就输在了起跑线上了。经过懵懵懂懂的三年，在小学四年级一定要认真学习了，那么好的教科书也是显得非常的重要，它是孩子学习的必要的首先物品。必须要经过家长老师的甚至选择。那么新人教版PEP小学英语四年级下册全册就在众多的教科书中脱颖而出了。有声小说在线收听网小编认为最为重要的是，英语是我们今后发展必不可少的一门课程，那么对于课文单词的朗读发音，如果不正确的话更会让人们笑掉大牙。新人教版教科书就针对这一点做了很大的调整。新人教版PEP小学英语四年级下册全册在二零零三年的时候经过我们国家教育部的审核，是二零一四年春季新版教科图书。书中配备详细的课文解释，让学生们学的更透彻，并且新人教版图书由人民教育出版社全权出版。新人教版PEP小学英语四年级下册课文单词朗读书中生动形象的图画也可以让小学生们在学习的过程中记忆的更加深刻。并且在新人教版PEP小学四年级下册英语全册课文单词朗读上这一方面，也是大有改变，纯正的发音就可以能够让孩子们更快更好的学好英语。