北师大版小学语文有声小说

北师大版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_第二册。教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯教学课时：2课时教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力教学过程：第一课时一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”二、整体感知，初读诗歌1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读10、你问我答a.什么花灯吐泡泡？b.什么花灯眨眼睛？c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）d.走马灯里有什么？e.荷花灯里有什么？11、启发孩子指出花灯的奇妙？从文中找动作：吐、眨、追、立12、花灯的样子和形状？金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）13、全班读7-8句，小结。14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

北师大版小学语文课文朗读_六年级下册_2011版_第十二册。教学目标：1、理解课文内容，体会作者怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。教学重点：理解课文，体会作者怎样从养花中得到乐趣的。教学难点：找到体现作者爱花的句子，并体会到作者对花的爱。教学流程：一、师：同学们，通过上节课的学习，你对课文了解了多少？[若学生说到老舍先生的生平，那么老师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。1956减1899年等于57岁，师：那时的老舍先生一是近60岁的老人了。他33岁结婚，自立门户后他养了16年花，他对养花有着深厚的感情。]师：这节课，我在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。三、学生自己读书，批画句子，写出自己的理解。四、汇报：重点语段：第三自然段：1、“我得天天照顾它们，像好朋友似的关切它们。”“关切”：与关怀、关爱不同，它是平辈之间的爱护。体现出老舍先生把养的花当作朋友，与他们平等相待，是爱花的表现。[讲：结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。]2、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”想象：作者在写了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看着满院泼泼洒洒的菊花，心里会怎样想？[学生想象，以这种情感来读课文。]第四自然段：1、从课文中怎样体现“如此循环”？（“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。”）2、想象搬花时会发生什么事？读文章，体会乐趣，指导有感情的读课文。3、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”变换句型，意思不变。体会作者想强调什么。强调劳动才能把话养活，这是真理。第五自然段：1、引导学生分层，想层意。“夸花——上花——送花”。引导学生想想层意背诵本段。2、讲本段中破折号的用法：解释说明。

北师大版小学语文课文朗读_三年级下册_2017版_第六册。教学内容：关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。教学课时：两课时第一课时导学过程：一谈话导入：同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。二互相交流，感受父母的辛劳。1同桌交流所了解的信息。2指名全班交流，老师点拨。三指导写文1学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？2师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。要求：语句要流畅，内容要真实。四老师总结。第二课时一学生打草稿。二师巡视并单独指导

北师大版小学语文_第四册课文朗读，上接：北师大版小学语文_第三册课文朗读，我们先来学习第一课《不懂就问》：一、学习第一课《不懂就问》时要重点搞清楚几个事儿：1.孙中山是谁，是歌手？是球星？还是？2.文中的先生指的是谁？3.戒尺是什么东西？是量布的尺子吗？4.照例这个词的意思怎么讲？5.私塾怎么解释？你知道关于私塾哪些事儿？（参考小学一二年级阅读文选）6.孙中山提问时总是要壮着胆子，为什么？7.同学们被孙中山的问题吓着了，为什么会这样？二、查一下文******分几个自然段，每个段落的中心思想是什么？可以先听几遍第四册课文朗读（苏教版的同学可以听苏教版小学语文课文朗诵二年级下册）。三、这篇文章是关于孙中山先生少年的事情，请找一段相关的文字，分享给大家，可以听小学语文朗读后查找整理，也可以收听天下为公：孙中山传，比如：孙中山，原名孙文，小名帝象（如此雷人的名字，像是科幻片），字德明，早年自号日新（应有每日都是一个新自我之意），后改号为逸仙。不仅有同学要问了，那为什么要叫孙中山呢？有问学说是因为他的家乡是中山市，对吗？――极错，孙文不是因为中山市而得名中山，反倒是中山市因为孙中山而得名。我来给谜底吧，原来呀，这孙中山早年在日本寄居时，曾用过中山樵这个名字，后来干脆就用这个名字做为正式称呼了。（也可以阅读北师大版小学语文辅导材料，人教版收听地址：新课标人教版小学语文课文朗读二年级下册）话说这孙中山先生于1866年出生于翠亨村一个农民之家，10岁开始读私塾，12岁就去夏威夷读书（那时候叫檀香山），五年后回国，1894年成立中国资产阶段革命团队兴中会，这是中国历史上比较早的一个了。1912年孙先生在南京出任中华民国临时大总统（这也就是台湾至今沿用的中华民国纪年的开始），后领导了中国第一次国民革命，促成了与中国*********的首次合作，于1925年因病逝世（有空儿可以听小屁孩日记2_二年级趣事多放松一下）。孙中山先生小时候还没有我们如今的学校，只有私塾（可以理解为我们今天的补习班），一般只有一个老师，先让学生读书，等背了好多四书五经了，老师再对学生逐一进行讲解，此称之为开蒙。私塾还有一个特点就是只听老师讲，学生不要多问。上课前一定要先认真听北师大版小学语文_第四册课文朗读。‍

【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情况，学生特点分析】经过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。【教学内容分析】《师恩难忘》是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。作者回忆了开学头一天田老师上课的情景，记叙了今年路遇老师的经过，抒发了尊敬爱戴老师的思想感情，课文先写我读小学时遇到田老师，他是口才，文笔都很好的好老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。“我”很感激他。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。　　3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学难点分析】1．有感情地朗读课文。　　2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、设境引入1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（配音乐，范读）板书课文标题。

北师大版小学语文_三年级上册_第五册课文朗读_男声。教学设计学科名称：《爱什么颜色》教学目标：1学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。3理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。4正确、流利、有感情地背诵诗歌。教学重点,难点:  1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.  2,仿照本诗写一段诗.教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文。 我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。学生交流学习。（2）出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。三、再读课文，体会意境。1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

北师大版小学语文_二年级上册_第三册课文朗读_男声。《秋天到》教学设计一、导入课题1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。二、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？三、学习新课1、抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。四、指导诵读1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）2、按节通过多种方式指导学生背诵。

北师大版小学语文_五年级上册_第九册课文朗读_男声。北师大版语文五上《天马》教案教学目标：1.掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。2.选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。3.学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。4.理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。重点难点：1.体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教学方法：小组合作探究、洋思教学模式教具准备：挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品――“天马”。（板书：天马）齐读课题二、初读感悟1.出示生字词[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白？（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。三、细读品悟同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1.自读第一自然段，你从这一段中知道了什么？2.过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3.默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读[2]天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流（1）第三、五自然段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六自然段。这节写了什么？（板书：奔跑）讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！4.小结

北师大版小学语文_六年级上册_第十一册课文朗读_男声。《一夜的工作》教学设计13一夜的工作教材分析：这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜的工作情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。教学目标：理解课文内容，了解周总理一夜的工作情况，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并从中受到教育。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。学会本课生字新词。感情朗读课文，背诵课文最后两个自然段。查找周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学重、难点：体会周总理的工作劳苦、生活俭朴。学生从中受到教育，谈感想。查找周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学构想：这篇课文写的朴实无华，感情真挚，教学是要加强感情朗读。第二段是重点，可引导学生从工作和生活两方面来理解。注意抓住关键细节及重点词句，还要注意内容上的联系。查找周恩来的故事，并开个故事会，以培养学生搜集资料、查找资料和口语交际的能力。教学准备：投影片、录像带教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文大意，找出自己不懂的地方画出来。重点阅读课文第二段，引导学生体会总理在生活上和工作上的崇高品质。学生学习过程：一、激趣导入，板书课题。１、观看关于课文的录像片。２、教师简介。同学们在预习的时候知道周总理曾是我们的国家总理。他身居高位，每天是怎样工作的呢？有一位文学家何其芳同志把他亲眼看到的周总理一夜的工作情况写了出来，文章的题目是《一夜的工作》，这就是我们今天要学习的课文。３、板书课题。４、你知道关于周总理的那些事呢？（指名回答）５、今天，我们就来学习他一夜的工作情况。二、检查预习1、同桌分别读课文。互相纠正字音。2、提出不懂的地方。三、初步理解课文内容。

北师版语文第一册：《日月水火山石田土》教案教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标“小话筒”。4.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！北师版语文第一册：《日月水火山石田土》教案二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1．出示图卡：北师版语文第一册：《日月水火山石田土》教案2．学生猜字。3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四年级语文课程的教学，要深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

北师大版小学语文_第六册课文朗读_小学教辅mp3,上接北师大版小学语文第五册课文朗读。北师大版教科书在教育界一直广受欢迎。这本语文书也不例外。三年级语文书主要面向十岁以下的小学生编写。 而这本书也有其自身的优点。   全书北师大版小学语文课文第六册几乎在每一篇文章中都或多或少的配有画风清新可爱的图片，这些图片符合该年龄段的孩子的审美。他抓住了孩子们的心理，这一点更能够吸引孩子的眼球。    北师大版小学语文课文第六册这本书内容也是极为丰富。既有可以提高孩子品德的小故事，也有能够带领他们领略中国古典文化及历史的古诗，还有可以增长他们见识的各类说明文。而北师大版小学语文课文第六册课文本身也是有很多值得学习的内容，可以让孩子们在增长见识的同时学习到新的词语和新鲜的句子。   而且在北师大版小学语文课文第六册中，也是新老内容相互掺杂，既能让孩子 与时俱进，也能够回味经典，品读那些时光积攒下来的精华。 比如《平分生命》 便是存在于北师大版小学语文课文第六册教科书很久的一篇文章。主人公小男孩即使是在误以为献血便会失去一半生命的情况下毅然决定为自己的妹妹输血，这种无私的精神不得不让我们为之动容。如今的孩子大都是独生子女，从小一个人，在被父母娇惯，但又缺少兄弟的一种氛围下成长，并不知道这种亲情的可贵。北师大版小学语文课文第六册这篇文章恰好给予了他们对这种感情的感触。不仅让他们学会了无私奉献，更是让他们体会到了这种兄妹间的爱，温暖了他们那片从未被灌溉的感情土壤。 正是这些小小的正能量的文章才一点点建立起了孩子们的人生观，不得不说在他们往后的人生道路上起到了重大的作用。

北师大版小学语文_第十二册课文朗读_小学教辅mp3，上接北师大版小学语文_第十一册课文朗读，可以说是最具有思想启蒙作用的一本书，这本书，因为六年级下是小学升初中的一个关键阶段，所以本书具有承上启下的作用，关系到小学生的一个人生阶段，所以这本书理所当然成了小学阶段最重要的一本书。北师大版小学语文_第十二册有很多文言文文章，同时也有很多古代诗词，从能力上进一步要求了小学毕业阶段学生的语文能力，也有能够带领他们领略中国古典文化及历史的古诗，另外，有声小说在线收听网小编看到这本书增加了说明文的部分，这样就与初中语文内容接轨，增长了小学升初中阶段学生的语文概括能力，同时也拓宽了他们的知识面，让他们了解语文是与其他各个学科相互融合的一个知识构架。最后，北师大版小学语文_第十二册书里所选的文章很优美，对学生的作文素材也很有帮助，且可以摘抄，语句优美让人心旷神怡，也不限制与只是一本教科书，让很多同学不禁在课外的时间也想拿起这本书。对同学的作文水平有一定的提高，同时注重培养学生的主动创新意识和社会实践能力，并且能使学生具备主动学习的兴趣和能力。最后，作为北师大小学教材的最终篇，北师大版小学语文_第十二册更加突出了社会的正能量，比如“科学的精神—詹天佑”，“生命—人生礼赞”等，正是这些小小的正能量的文章才一点点建立起了孩子们的人生观，所以，这本书无论从文学，还是从人文方面，都是非常不错的。

北师大版小学语文_第十一册课文朗读_小学教辅mp3，上接北师大版小学语文_第十册课文朗读，是一本针对于小学生的教科书，本书共分八个单元，每个单元由主体课文，拓展天地，语文天地和单元小结组成，全书通俗易懂，内容清新，非常适合小学生。  这本书北师大版小学语文_第十一册因作为教科书，所以选文非常严谨，其插图与文章相互呼应，让小学生倍感亲切，有声小说在线收听小编研读后觉得这是非常适合小学生的一本教科书，而又因为其作为教科书，会有一些生僻晦涩的字，但也有拼音的注释，让学生倍感轻松，所以这本教科书非常的受学生的欢迎。  北师大版小学语文_第十一册书里所选的文章很优美，对学生的作文素材也很有帮助，且可以摘抄，语句优美让人心旷神怡，也不限制与只是一本教科书，让很多同学不禁在课外的时间也想拿起这本书，可见这本书是很让学生喜欢的。这也让语文老师轻松了很多，所以是受老师和学生共同喜欢的一本教科书。　“可以数得清的花生米颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会。”这是北师大版小学语文_第十一册开课的第一课《高尚—穷人》，很多学生告诉我他有看哭，感动，优美的语句让这本书更加吸引的人。平实的周总理让人深深地感动，或许大家平时并没有那么理解周总理，却因为这一刻对总理的爱更加深刻，这更能够说明了这本教科书的实用性。个人真的很推荐这本教科书，希望大家都可以看看。下一册链接：北师大版小学语文_第十二册课文朗读。

 北师大版小学语文_第九册课文朗读_小学教辅mp3，上接北师大版小学语文_第十册课文朗读，这本书是小学里的第九册教材，也是在小学里居于重要地位的一本教材，他具有程前秉后的特点，既密切联系第八册的内容，基于前面的水平下让孩子们踏稳脚步，又与第十册和接下来六年级的内容相互连接，保证孩子们能更迅速的接受新的知识，以更好的状态去面临升初的压力。 有声小说打包下载小编年到 北师大版小学语文_第九册的教材具有“培养孩子兴趣，积累文化，学会如何学习，整体推进发展”的综合特点，从选编课文设计，编排活动，综合联系等各个方面拓宽深化了学习内容。第九册教材区别于前面八册教材的十二个单元，这本教材共分为十个单元，单元主题分别为：马，奇观，变化，韵味，智谋，危急时刻，方法，面对错误，家园呼唤。对课文内容进行了相对的加深，提高了要求。 北师大版小学语文_第九册课文内容在时间上衔接巧妙，在空间上跨度较大。在时间上从战国时期的《语言两则》到东汉时期的《天马》，直至到抗美援朝时期的《英雄赞歌》到社会主义建设时期的《绿色千岛湖》完美的介绍了中国古代与近代史。在空间上既可以了解到国内新疆的《巩乃斯的马》又可以领略西藏的《雅鲁藏布大峡谷》还可以到达台湾了解《雨港基隆》甚至可以让同学们在美国，澳大利亚，法国，坦桑尼亚畅游一番。   北师大版小学语文_第九册教材的设计巧妙的抓住了孩子的学习心理，让他们在快乐和享受的过程中学到更多的知识，并且牢牢的掌握知识，对学生以后的学习生活具有很大的推动作用。

北师大版小学语文_第十册课文朗读_小学教辅mp3，上接北师大版小学语文_第九册课文朗读，北师大的小学语文课本，每一本都可以说相当经典的教材图书，这本书内容也是极为丰富。既有可以提高孩子品德的小故事，也有能够带领他们领略中国古典文化及历史的古诗，还有可以增长他们见识的各类说明文。同时课后给出每节课应该掌握的字词句段，使学生在语文学习上有能力上的提升。有声小说小编认为这本书北师大版小学语文_第十册有这么几个非常突出的特点：首先，每一单元均具有非常丰富的文化内涵，例如第一单元，作为书的开头单元，选用了“龙”这一古代生物，同时配以画风清新可爱的图片，这些图片符合该年龄段的孩子的审美。抓住了孩子们的心理吗，同时又向孩子们讲明了龙这一生物的主要形象特征。通过这一单元的学习，同学们很容易有较大的收获。其次，北师大版小学语文_第十册对教学的要求比较高，比如书里所选的文章很优美，对学生的作文素材也很有帮助，且可以摘抄，语句优美让人心旷神怡，而且在这本书中，也是新老内容相互掺杂，既能让孩子 与时俱进，也能够回味经典，品读那些时光积攒下来的精华。最后，这本书北师大版小学语文_第十册对教材总体的把握非常到位，这更能够说明了这本教科书的实用性。正是这些小小的正能量的文章才一点点建立起了孩子们的人生观，所以，这本书也是非常适合小学儿童所学习的一本教科书。下一册链接：北师大版小学语文_第十一册课文朗读。

北师大版小学语文_第八册课文朗读_小学教辅mp3，上接北师大版小学语文_第七册课文朗读。本书主题鲜明，极具时代特色，颇有育人的针对性。选文主题多样丰富，课文语言通俗易懂却又包罗万象不失大气，有着深刻的人生哲理，富有儿童情趣和新鲜感，更加有吸引力。其中又特设“语文天地”栏目，使读者能够对单元主题加以更加深厚的理解、开拓和深化反思。更是以儿童对话的形式，提示学生注重学习方法，学会学习，优质有效地学习。 本书北师大版小学语文_第八册特邀一些比如王宁教授、张大成教授等资深教育专家参与编写工作，针对小学生的心理、教育等方面，对其人格加以塑造。注重培养学生的主动创新意识和社会实践能力，并且能使学生具备主动学习的兴趣和能力。 有声小说网小编注意到：北师大版小学语文_第八册本书具有以下几个特点：一、开放自由的教材内容。将语文学习与社会生活及其它学科紧密联系起来，使学生在学习文化课程的过程中，又能了解到更多领域的知识。二、有极强的启发性。不是要求学生必须遵从接受某种思想，而是通过简单的启发，使学生更加积极地思考问题，提出问题。三、灵活多变的学习内容。教师与学生可以自主筛选学习内容，自主安排社会实践活动。四、适用范围广泛。北师大版小学语文_第八册中具有的语文学习活动，能够引导学生充分利用生活环境，使教育事业有更多更广泛的利用资源。其次，本书还适用于各个水平阶段的教师使用，使教师的自主教研有了很大的用武之地与活动空间。

经过多年教学经验的总结与积累，一线教师认为：通过“大声朗读”让孩子敢读、敢说、敢讲，提高表达能力;带动学生的读书热情，形成一种良好的读书气氛;通过“大声朗读”让孩子感受文本的魅力，同时也可满足孩子对声音或语言的倾听能力享受故事及文字后律的美，增强孩子的语感;通过“大声朗读”让孩子积累一些优秀词语、诗词和段落，丰富孩子的语言素材，激发孩子的创造力及想象力。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、把握训练训题，注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。