写作有声小说

跟小说家学写作之想象力。我想先跟大家聊一聊故事的意义，我想先探讨一下人类到底为什么需要故事，这几千年为什么一直持续不间断的生产故事，这对于我们写故事非常重要。故事呢？其实远远不局限于是小说或是电影、电视剧这样具体的形式。故事其实就是人理解世界的一种方式，或者说是叙述世界的一种方式。这是我第一讲的一个核心观点。 我们很多人可能都看过一本书，叫做人类简史，这本书里面提出一个观点最被人们传播，那就是我们整个人类世界的文明是建立于一些故事之上的。故事从7万年前，人类的认知革命可能就已经开始了。在很久很久以前，在山洞外的篝火前，原始人就开始用一些简单粗糙的语言围在一起讲八卦的故事。在之后的很多年里，人类也开始用各种各样的宏大叙事的故事来建立我们的文明。 不管是宗教的也好，儒家的也好，还是现代的民主社会，其实都建立在一套我们共同相信的故事上。这本书呢，是历史学家和人类学家对一些理论进行了综述，其实他就在说的是叙事，叙事本身就构成了我们人类文明的基础。那为什么我们整个人类文明要奠基于故事之上呢？我们可以再推敲一下故事的含义。什么是故事呢？其实，故事的定义并不是狭义的，并不非要精彩……

读西游记学写作文。按照时间顺序描写事物。不是，我是你。话说在很久很久以前。天地还没有形成，到处是混沌一片，既分不清上下左右，也辨不出东西南北。整个世界就像是一个大鸡蛋一样包在一起。不听不？有一个名叫盘古的巨人。就在这混沌之中，一直睡了一万八千年。忽然有一天盘古醒了，他见周围一片漆黑，憋得着急，就拔下自己一颗牙齿，把它变作威力无比的神斧。然后抡起大斧子，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听轰的一声巨响，混沌一片的东西渐渐的分开了。分量清而清澈的东西缓缓上升，变成了天那份量重而浑浊的东西慢慢下降。就形成了地。天和地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天脚登着地。天每天升高一丈，盘古也跟着涨一丈。就这样，盘古和天都越长越高，不知过了多少年。天和地就逐渐成形了。话说，光阴似箭，大千世界不断变换，斗转星移之间，不知不觉，这世上就分成了四个大洲，分别是东胜、神州、西牛、贺州、南山不交，河北聚泸州。而我们西游记的故事一开始就发生在这东胜神州里。中国有句老话说的好，叫不以规矩，不成方圆，说的是天地之大，四海之内，无论干什么事情，都要有一个规矩才行。所谓文章千古事，得失寸心知……

写作与阅读。我们先来聊聊阅读理解。受过教育的人都识字，但真不见得阅读理解能力过关。比如，根据我当学生、当助教、当老师和职业管理者的经验，在任何考试中，考不好的学生，一半是题目没读懂。为什么我会这么说呢？咱们拿一道数学题来举例。 在数学考试中，给了一个已知条件，三角形ABC是等边三角形。看题面很好理解，它告诉我们这个三角形三条边相等，但那只是字面的意思，只读懂这一层，很多题肯定做不出来。因为这句话有隐含信息，它包括三个角相等，而且都是60度，此外，三角形的高是边长的根号三除以二倍，而它的面积则是边长平方的根号三除以四倍等等。 什么叫读懂题呀？把这些隐含信息也读出来才算读懂题，只看到三条边相等，只能算认识字。很多人数学题做不出来，是因为没有读懂题目的隐含信息。很多数学不好的人，越是努力花时间学数学，最后考试越是考不好。当然，读懂隐含信息，其实已经是阅读理解的高层级要求了。有时候甚至意思都在字面上写着，也不见得人人都能达到理解的程度……

挖掘孩子天赋的写作课。我要给大家讲孩子喜欢挑战，绝不喜欢肤浅的快乐。我先给大家讲一个故事，这个故事是我去年在给孩子们一开始做写作课的时候，我是一个特别有玩乐心态的人，我想试探一下孩子们对困难的底线是什么？那么我们的写作课最小的孩子是三年级的，最大的是五年级的孩子，我给他们发了一本书，那本书的名字叫万物有灵且美，我不知道我们的听众里面有没有看过这本书的人，这个书是一本彻头彻尾的成年人看的书，首先图非常少，好像还是中文版才加了插图，本身原文是没有插图的，这儿排的密密麻麻，无论是从版式设计到整个书的内容，看上去绝对是一本成年人的书，不是给孩子看的书。我就想看看这种三年级的可能阅读都有点不利索的小朋友，除了看马小跳，看哈利波特，他们都觉得困难的情况下，他们看这样的书会是什么样的反应？那么我发这本书给孩子们的时候，孩子们都尖叫起来了，说我们怎么有可能看这样的书，让家长们的意见也挺大的。觉得童叔妈妈好高骛远，山川林这个人为了追求所谓的教学效果……

写作实战训练。我想跟你谈谈写作的步骤问题，介绍给你一套新的写作方式，不管它叫分布写作法，这套方法是从我自己很多年写作的经验，还有我知道很多学生写作文的过程当中总结出来的，运用它就能做到我在课程刚开始跟你说的轻松高效的写出有趣的作文，很多人害怕写作文，或者至少看到写作文，就觉得这是一件很麻烦的事。哪怕是那些作文写得不错的人，也经常会打开作文本，打开稿纸，对这一片空白开始发呆，好半天都写不出第一句话，遇到这种情况你是不是只能安慰自己，万事开头难？不过真的是这样吗？还是你的写作方式有待改进，用你原来的写作方式，接下来可能还会碰到一些困难，比方说写出了第一句，不知道第二句要写什么，当然有的时候也可能写得挺顺利的，哗啦啦就写了一大堆，可是写到一半突然卡住了，不知道后面还能再写点什么。该怎么往下写又或者已经写完了大半张稿纸好几百字了，才发现自己原本是要写去森林公园春游的，到这会儿公园的大门才刚刚出现在眼前，发生了什么事？你回过头去看，前面写的是我今天早上起床穿衣服刷牙洗脸吃早饭，为了早饭到底该吃点啥，跟老妈吵了一架，全都是一些跟文章核心没什么关系的内容，这时候你怎么办？我几乎就没见过，有人有勇气正视断臂……

看电影学写作。电影对我们的启发主要在：一些重要的写作理念、写作原则，可以尝试从另外一个角度去体会与理解文本。相当于给这个比较苦涩的、不太愉快的写作，包上一层糖皮，我看电影，也算是一项正当的自我安慰，因为我可以学写作呀。顺便我们把书中的一些好的写作的理念，通过电影的方式理解一下。很多人看过《千与千寻》后，都觉得与宫崎骏共鸣不起来。于是，人云亦云，别人讲好我也讲好。可好在哪，说不出所以然来。此时正是「不愤不启，不悱不发」时期，正是老师介入的最佳时期。但是，大多老师、大多家长没能抓住这一时期。为什么抓不住？没有方法！那你有什么方法？

莎士比亚戏剧中的写作方法。莎士比亚的戏剧非常经典，写进了各种类型的人物，各种各样的冲突，选材广阔而多样，结构也是复杂而精巧，充满着变化和创意，只读一遍肯定是不够的。在这个系列课程里，我们就要用拆解式阅读法仔细解析12部经典剧本，看清楚他们的结构层次，包含的各种写作方法，并且从阅读一直讲到写作，看看从莎士比亚那里学到的东西可以怎么样应用到自己的创作当中，而从他那里获得的灵感又可以怎么样变成自己的富有创造性的作品。课程的节奏是上线之后每个月讲一堂课，分析一部剧本，请你在听课的同时要留时间阅读完整的剧本本身，把在课堂上听到的内容落实到文本当中，找到对应，并且沿着课上我所讲的方向，运用课上我所讲的方法去做更多的分析。如果还能跟着课上所做的写作指引，你尝试去创作自己的作品，那就更好了。第一步作为这个系列课程的开始，我选择的是罗密欧与朱丽叶，但是我不打算讲爱情故事，的确这部剧在莎士比亚的作品序列当中是比较简洁明快的，一部，读起来相对容易，但这并不意味着这部剧是简单的，事实上它仍然包含着层次丰富的内容，可以看可以解析的角度也是非常的多……

记叙文写作入门。记叙文,是叙述、描写人物、事件、景物的文章。即通过人物的言行、事情的经过,来表达一定的中心思想。或者说,记叙文是通过记叙人物、事件,来表明作者思想感情的一种文体。记叙文不是狭义的文体概念,它是泛指以叙述、描写为主的写人、记事、写景、状物等文章。写人、记事、摹景、状物均属广义的记叙,以这些表达方式为主的文章,叫记叙文。记事作文常见的叙述方式有顺叙、倒叙和插叙。顺叙：也被称为正叙，即按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。倒叙：倒叙不是把整个事件从后向前叙述，而是根据情感表达的需要，先将事件中某个重要或突出的场景写在文章的前面，然后再按照事情发展的先后顺序进行描写。插叙：在叙述中心事件的时候，为了刻画人物或帮助故事情节合理展开，中途打断事情发展经过，插入一段与当下情境有关的回忆或者故事。

小学语文作文写作技巧。"写作文可真难啊！"这是许多小学生的心声。写作文到底难在哪里？小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么酿成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?作文训练首先要指导学生，让学生学会观察事物，学会积累材料，做到有话可说，言之有物。过去，我上作文指导课的时候，总是按照老办法：帮助学生审题、立意，然后根据立意在解决写作材料时，便由老师提供或自写一篇范文供学生借鉴。

中小学写作课之前可能并不是一个擅长写作文的孩子，甚至在仅仅1个月前，孩子每当要写老师布置的周记，就愁眉苦脸各种诉苦，更严重的是考试时，作文一个小时，抓耳挠腮愣是才憋出几十个字。每次当她看到琪琪的作文卷子时，都又气又急团团转。孩子已经五年了，再过两年就要小升初，以这样的成绩要取得一个好成绩简直不可能！再说，琪琪妈心里也知道，写作能力对孩子来说非常重要，不仅以后小升初、中考，甚至之后的高考和工作都不得不重视！在我国，语文仍然是综合型学科，在语文教学里有人文的、思想品德的、语言的、文学的、传统文化的、批判性思维的等等内容。过去有人讲“阅读—写作双附庸”，结果会两败俱伤，当然“读写结合”有时是必须的，但混沌的综合并不一定是语文课程设计最好的选择。反复，是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的效果。在习作中，自如地使用反复的手法，定能收到意想不到的效果。

中学生作文之议论文朗读。议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。怎样写议论文才算“合体”呢？一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”(或曰“引论”、“本论”、“结论”)三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论,或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个:是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下,一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开,其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。

小学生写作文。教你作文好方法、从一句话一段话写起、如何写好看图作文、如何写好写人作文小小的我、如何写好写事作文、如何写好写景作文、如何写好写物作文等。通过例文和拼音，来一步一步讲述写作文的技巧。亲爱的同学们，你曾为如何写作文而抓耳挠腮、愁眉不展吗？那么，请试着翻开我们为你准备的的这本小学生初学写作文吧，你的一切难题都会迎刃而解啦。本书分“从一句话写起”“三两句写成段”“各色人物”“多彩故事”“美丽风景”“动植物天地”“魔幻世界”“日记书信”等八部分，评点各类出彩作文，研究作文出彩规律，培养快速作文能力，从此作文不再难！ 首先从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。其次，要提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 

本书

小升初语文5作文短期提分_中小学教辅mp3。前几天，有幸在安徽合肥聆听了薛法根教师的一堂《我独爱/不爱听的--________》习作教育课收获颇丰。他先请求学生把这句话说弥补完好；接着请求学生进一步说清楚“这句话是谁在啥情况下说的”；以后他背诵了自个写的下水文，让学生点评文章的优缺点，跟从他的文章寻觅写好这个标题的关键；弄理解以后，给学生20分钟时刻习作；再请学生上台沟通，联系关键进行点评。整堂课看似平实天然没有啥亮点，但听来确有恍然大悟之感。惊于大师对教育、教材的研究程度深沉之余，浅记了几点，与咱们共学习。1．取好标题，随心而作。《语文课程标准》：“为学生的自立写作供给有利条件和宽广空间，削减对学生写作的捆绑，鼓动自在表达和有构思的表达。”习作能不能写好，关键是在学生写啥上下功夫，侧重在内容的挑选上。本次习作标题《我独爱/不爱听的--________》一经出示便引爆了学生的日子堆集、事情堆集、情感堆集，让学生思绪万千，引起共鸣，自在抒情一种情感。教师仅仅悄悄捅破了小口儿，便引来了学生一吐为快的急迫。2．请求提出，不露痕迹。《语文课程标准》指出要“逐渐培育学生探究性阅览”，把习作请求躲藏鄙人水文基地，精心构思案例，杰出本次习作要点操练的内容，让学生在经过阅览总结出来。也能够把请求藏在范文当中，让学生去发现文章好的隐秘。薛教师把自个的下水文背给咱们听。然后让学生再评一评文章的优缺点，再评论自个假如写时会如何去写。真可谓是一石激起千层浪，同学们思想被了，写作的愿望也来了。在评论过程中,本次习作练习请求也天然而然地展现出来。3．限时习作，养成习气。《语文课程标准》：“是不是有写作的爱好和杰出的习气”点到习作中对学生习气的培育十分重要。咱们往常怕的即是时刻短了学生完不成，让学生黑夜回家写，觉得这么孩子们就能认真地写出好的习作来。但是事实上，学生在家一边玩一边写，一黑夜也仅仅写了不多的几行字。限时作文避免了一些自控力差的学生停停玩玩，或受其他同学的搅扰，同学们都在深思冥想，都在奋笔疾书。能大程度地调集学生的紧张感，让学生天然地发生一种爆发力，无形当中练习了学生的习作速度，对学生的思想也是极好的训练，一起也培育了学生的责任感。薛教师用事实证明晰这一点，课堂上在20分钟内同学们大多数完结了习作内容，没写完的也只剩下一两句话了。这就通知咱们：不要置疑学生的才干，要无限信任孩子的潜能，尽可能地当堂完结习作。4．及时评估，改文激趣。《语文课程标准》：“要引导经过学生的自改和互改，扬长避短，推进相互了解和协作，共同进步写作水平。”用评估增强孩子的成就感写作的爱好和自傲，作为一种内驱力，还来源于在写作的协作和沟通中所发生的成就感。首要，点评要及时，及时反应。咱们往常一次习作交来,要比及下次习作时,孩子才干看到自个习作的评估。尽管教师花了很多的精力认真地修正了，但是孩子拿到手里，仅仅看一下评估语，再看一下自个的等次，就合上簿本一放了之。一起，评估要多就少改，以鼓动为主。曩昔咱们修正习作时过于“详尽”。很多错别字、病句等都由教师“包揽”了，依照自个的喜爱，用“典雅”的改笔替代学生幼嫩的言语，硬加进步。而教师用的评估语多是“基地不明确”、“记叙不详细”、“条理不清”……因为孩子们看不懂教师的批语，天然也不理解详细问题的地点，根本就无法着手修正。别的，让学生评估，自个评、相互评。让孩子学会发现自我、教育自我、进步自我，然后完结对自我的鼓励和逾越。孩子们刚开始习作时，热心很高，想知道自个写的如何。教师要捉住机遇，及时恰本地评估，让孩子情愿习作，变“要我写”为“我要写”。5．豪情朗诵，以点带面。《语文课程标准》中提出：“情愿将自个的习作读给他人听，与他人共享习作的高兴。”鼓励学生上台将自个的习作读给他人听，展现自个的创造效果，特别是有豪情地朗诵，让往常咱们觉得很平平的习作增色不少，让学生感觉到：“本来我的习作写得这么好，习作也并不难呀！”当学生在习作沟通时，遇到美丽的词句、共同的构思，教师不由自主地赞赏一番，其他同学也会投来仰慕的目光。这对沟通的学生是一种多么的激烈鼓动，对其他同学又是一种多么有力的鞭笞啊！以上是我在听薛法根教师的“新理念习作”课堂教育后的零散感受。在往常习作教育中，咱们应当不断测验新的办法，以进步孩子们的习作水平。小升初语文系列教程：小升初语文1基础知识强化、小升初语文2语言积累与运用、小升初语文3阅读能力提升、小升初语文4写作能力提升、小升初语文5作文短期提分、小升初语文6古文提升、小升初语文7拉分点大突破、小升初语文8考试真题演练、小升初语文9面试技巧与真题演练。

小升初语文4写作能力提升_中小学教辅mp3。2016年小升初考试将至，大家都复习得怎么样了呢?下面是小编搜索整理的关于2016小升初语文写作方法指导(最全)，仅供参考学习，希望对同学们有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注!一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。小升初语文系列教程：小升初语文1基础知识强化、小升初语文2语言积累与运用、小升初语文3阅读能力提升、小升初语文4写作能力提升、小升初语文5作文短期提分、小升初语文6古文提升、小升初语文7拉分点大突破、小升初语文8考试真题演练、小升初语文9面试技巧与真题演练。

从此不怕写作文_小学教辅mp3。其实很多的学生在他们学习的生涯当中，最担心也最害怕的事情就是写作文，特别是一些作文其实是有字数限制的，因为这些学生就非常苦恼，有声小说免费下载小编看到很多小学生无论自己怎么样努力的写，似乎都是不能够达到字数的，其实写作为完全没有哪家想象当中那么难，作文为啥不及格呢？大家之所以不能够写出十分满意的作文，其实是因为自己没有掌握好比较好的方式和方法。如果在这个过程当中，大家可以掌握好方法的话，一定就可以让自己的作为成绩可以得到全面的提高了从此不怕写作文，而《从此不怕写作文》就是一本针对新课标的作文书，在像贾老师评小学生作文一样，在这本书当中，也是告诉了大家很多可以写出比较好作文的方式和方法，大家只要阅读了这样一本书以后，也就可以让自己可以更加好的掌握好写作文的一种方式了，同时掌握了这种方式以后，也就可以让自己的作文成绩有一定程度的提升从此不怕写作文，因此这本书在出版了以后，也是备受了很多学生以及教师的欢迎。跟大师学作文的很多人在阅读了这样一本书之后，才知道只要大家都可以掌握了比较好的方式以及方法以后，那么大家也就可以用比较快乐的方式写作文了，写作自然也就不会是一件非常困难的事情，当然从此不怕写作文了。（参考：方洲新概念作文）同时从从此不怕写作文当中，还吸收了很多写作方面的精华与案例，让大家可以通过这样的实际案例，让大家更加清楚作文突破技法，如何才可以在最快的时间当中，让自己掌握好写好作文的关键，让自己的作文水平得到全面提高。

罗兰·巴特（RolandBarthes，1915年11月12日－1980年3月26日），法国文学批评家、文学家、社会学家、哲学家和符号学家。其许多著作对于后现代主义思想发展有很大影响，其影响包括结构主义、符号学、存在主义、马克斯主义与后结构主义。

本书分为上下两编。上编详细介绍了写作的准备阶段，构思阶段，物化阶段的基本概念和规律，下编具体介绍了公文，事务文书，文学类文体，新闻文体，议论文体，财经文体等的特征及写作要点。本书注重理论体系的科学性，内容的创新性和体例的实用性，深入浅出，案例丰富，是一本应用范围广，而且特别适合实际教学使用的写作学教材。