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培养自我实现的孩子-12学习力：哪些思维能力，对孩子有长期好处

经常有很多妈妈充满焦虑的问我，锦芳老师，我的孩子四岁多了，还不肯学习东西，该怎么办呢？我每次看见别人家孩子都学这、学那特别焦虑，想问一下您是怎么样给女儿做启蒙的呢？其实要搞清楚这个问题，首先我们需要明白什么是学习。在心理学书里学习有几种模型，一种是条件反射，当铃声伴随肉就习得听铃声、流口水，当铃声伴随电击，就习得，听见铃声就躲得远远的，这就是奖惩在人心里留下的烙印。另一种学习模型是模。孩子看见别人的动作引起了后果，就自己也去模仿。还有一种是刻意练习一件事重复无数次就能获得精进的好结果。但无论是哪一种，都离我心里对学习的感知差别很远。从小到大上学，我几乎就没有受过什么奖惩的激励，父母对我一向是非常信任，考第一也没奖励，考坏了也不说什么。

我自己并不爱模仿，最主要的原因可能是背不下来那么多可磨模仿的对象。我的刻意练习也不算多，有时候暑假作业都写不完，更不用说什么题海战术了。在我心里只有一种模型能够形容学习，那就是天气转换，没学懂。就像是乌云密布，学懂了就是天庭如洗。如果没懂，练习多少遍也是看不清。如果懂了清清楚楚摆在眼前就是显然可见的，也不需要多少练习，跟模仿没关系，得到的奖惩也没有关系。所以类似于学习需要强大的意志力，学习是反人性的这样的描述我也不是很认同。因为学习就是一个拨云见日的过程，学习的动力也就是豁然开朗的动力。有云雾遮着，总是心里焦躁不安。如果想办法把乌云都驱走了，站在高处看见街巷，那心里呀是特别舒爽的。

这种从不舒服到舒服的开朗感就是学习的动力源泉。学习是从混乱到清澈的过程，这是最符合人性的。怎么会反人性呢？懂与不懂的状态差别是极大的，举个极端的例子，如果不懂数字大小的含义，那就需要做无数习题，十六小于十七、十八、小于于十九、二十、小于二十一。如果全都要背，那要背无穷多个。但如果懂了什么叫做数字大小，那一切都是显然可见的，直接给扔和两个数都能有答案。那更难的概念也是类似。我大一的时候学习线性代数，其实没学懂，懵懂的做着题，考了试，但心里总是模模糊糊的。后来有一天我突然理解了什么叫做维度正交和内积空间……